Ana Lucia de Souza Macedo, Gustavo Henrique Zaia Alves · Acta Scientiarum: Biological Sciences · 2025

Assessment of biology students' knowledge about the fauna and flora of the Campos Gerais

Resumo em português

O Brasil se destaca mundialmente por sua rica biodiversidade, apresentando um vasto campo de estudo. Apesar dessa riqueza natural, a população manifesta conhecimento limitado sobre ela. Este estudo foi conduzido na Universidade Estadual de Ponta Grossa com estudantes de Biologia para avaliar a percepção deles sobre a fauna e flora nativas dos Campos Gerais, Paraná. Os dados foram coletados em 2023 por meio de questionários com 36 participantes, incluindo estudantes do início e do final do curso. Os resultados mostraram que, embora os estudantes no final do curso apresentassem reconhecimento ligeiramente maior das espécies, a diferença não foi estatisticamente significativa. Curiosamente, a identificação de espécies exóticas superou a de muitas espécies nativas, incluindo espécies ameaçadas como o tamanduá-bandeira. Concluímos que existe uma lacuna de conhecimento sobre espécies nativas entre futuros biólogos e educadores, destacando a necessidade de integrar abordagens de ensino baseadas no local e revisar materiais educacionais.

Resumo original em inglês

Brazil stands out globally for its rich biodiversity, presenting a vast field of study. Despite this natural wealth, the population exhibits limited knowledge about it. This study was conducted at the Universidade Estadual de Ponta Grossa with Biology students to assess their perception of the native fauna and flora of Campos Gerais, Paraná. Data were collected in 2023 through questionnaires with 36 participants, including students at the beginning and end of their course. The results showed that, although students at the end of the course had slightly higher recognition of species, the difference was not statistically significant. Interestingly, the identification of exotic species surpassed that of many native species, including endangered species such as the giant anteater. We conclude that a knowledge gap exists regarding native species among future biologists and educators, underscoring the need to integrate place-based teaching approaches and revise educational materials.